- Мы много читаем ребенку, он это любит. Но когда просим пересказать то, что он услышал, - проблема. Два слова сказать не может. Как развить эту способность?

- Не понимаю, как можно в шесть лет задавать элементарные вопросы: «Почему в садик надо ходить детям, а не взрослым?», «Почему нельзя сначала поесть, а потом умываться?» и т.д.

- Неужели ребенок не видит, как жизнь устроена? Вечно пристает, ноет: «В школу не пойду – вы же не ходите!» Может, у нашего ребенка задержка в развитии? - Саша очень хорошо выполняет задания «по образцу», ему обязательно сначала надо показать, что должно получиться, а потом он повторит. Если этого не сделать, ребенок теряется, просит помощи. Это что, неспособность думать самостоятельно?

Для дошкольников характерно мышление в образных формах – наглядно-действенное и наглядно-образное, кроме того, у них активно развивается понятийный аппарат, обогащается интеллект и кругозор.

Важную роль в развитии мыслительных операций ребенка играет умение выделить существенные признаки предметов, обобщить их в едином представлении, установить смысловые и причинно-следственные связи и отношения. Ребенок, готовящийся к школе, должен свободно сравнивать предметы и явления, выделять важные признаки, ориентироваться в последовательности событий, видеть противоположные значения, связно отвечать на поставленные вопросы, рассуждать и доказывать свои убеждения.

Однако следует отметить, что от дошкольника нельзя требовать высокой степени логичности и абстрактности мышления. Воображение и фантазия, особенности восприятия и памяти дошкольника, его эмоциональность и непосредственность отличают мыслительные процессы некоторой наивностью и оригинальностью. Ребенок может установить связи между предметами и явлениями, отличающиеся от логики взрослого, и даже обосновать свои убеждения. Если логика ребенка «железная», не стоит оспаривать, ведь невозможно всех детей научить мыслить одинаково. Не губите маленьких гениев и творцов, именно они мыслят нестандартно и создают новое и оригинальное.

Работать и мыслить по схеме, образцу – необходимая способность для будущего ученика. Однако не менее важно уметь отойти от традиционных способов и придумать что-то свое. Ребенок мыслит образами, формами, звуками, красками. Но окружающий мир сам по себе не научит ребенка думать. Ему необходима помощь, знания, системность. И в этом вы можете помочь. Ведите дневники наблюдения за природой, домашними животными, обсуждайте интересные сказки, события, детские истории. Развивайтесь вместе с вашим ребенком, нет предела совершенству!